新一轮本科教育教学审核评估应知应会（一）

Q1 什么是新一轮审核评估？

2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，启动了新一轮审核评估。新一轮审核评估的“新”主要体现在五个方面：

一是评估导向的变化；

二是评估内涵的变化；

三是评估类型的变化；

四是评估方法的变化；

五是评估功能的变化。

Q2 为什么要开展新一轮审核评估？

开展新一轮审核评估主要基于以下四个方面考虑：

一是落实中央教育评价改革的重要举措；

二是构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务；

三是改进本科教育教学评估工作的内在需要；

四是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。

Q3 新一轮审核评估指导思想是什么？

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

Q4 新一轮审核评估基本原则是什么？

新一轮审核评估工作遵循以下五条基本原则。

一是坚持立德树人；

二是坚持推进改革；

三是坚持分类指导；

四是坚持问题导向；

五是坚持方法创新。

Q5 新一轮审核评估“破五唯、立新标”有哪些举措？

新一轮审核评估强调破除“五唯”顽疾，构建以立德树人为核心的评估体系，重点考察办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等。

一是强化学校内涵评价，二是改革教师评价，三是强化学生学习效果评价，四是强化多元主体评价。

Q6 新一轮审核评估的对象、周期及分类是什么？

所有经国家批准的普通本科高校必须参与审核评估。审核评估周期为5年，本轮评估时间为2021至2025年。

新一轮审核评估采用“两类四种”的柔性分类方法，以适应高等教育布局和高校的办学特点。高校可根据自身情况选择适合的评估方案。第一类评估针对有世界一流目标的高校，第二类评估针对不同办学定位和历史的高校，分为学术型、应用型和首次参加审核评估的地方应用型高校。

Q7新一轮审核评估指标体系的主要内容及特点有哪些？

新一轮审核评估指标体系分为“两类四种”，四川省普通高等学校第二类审核评估指标体系，在教育部审核评估指标体系的基础上设置了8个一级指标、30个二级指标和83项审核重点。审核重点中设置了必选项37个，可选项19个。

Q8 新一轮审核评估工作程序有哪些？有哪些创新？

新一轮审核评估工作程序包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查等六个部分。

新一轮审核评估创新评估方式方法，一是增加线上评估环节，优化评估流程。二是定性定量评价相结合，实现一校一案。三是注重常态化资源运用，落实减负增效。四是丰富评估视角，强化多元评价。

Q9 如何理解线上与入校“一体化”评估？

线上评估与入校评估“一体化”设计是新一轮审核评估制度设计的核心和关键。线上评估是评估的一部分，而非仅是准备阶段，其能调动动员更多专家资源，全面深入审核本科教育教学，与入校评估相结合，强化评估的诊断和指导作用。

Q10 新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么？

新一轮审核评估建立了“1+3+3”多维立体评价体系，全面客观评价本科教育教学质量。该体系包括《自评报告》、三份过程性报告（《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》）和三份结果性报告（《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》），从不同角度呈现教育和人才培养情况，形成全链条质量评价反馈和改进机制。

Q11 新一轮审核评估如何强化持续改进？

新一轮审核评估确立了5年周期的持续性评估制度，强调持续改进和强化整改。评估整改情况成为申请受理的条件之一，同时引入问题清单和“台账销号”方式，确保问题得到彻底解决。通过“回头看”机制和问责措施，增强整改的约束力。教育部和省级教育部门通过随机抽查监督整改进展，形成质量闭环，推动人才培养质量提升。

Q12 新一轮审核评估倡导“质量共同体”理念的初衷和用意是什么？

    新一轮审核评估不是划分等级，而是通过专家评估帮助学校发现优势和问题，服务高质量发展。整个过程强调“质量共同体”理念，尊重高校和专家的自主权，提供诊断服务，共同探讨和解决问题，发现亮点特色，凸显评估的指导作用，精准服务高校发展。