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“新质”引领 “产出”导向 --第二届基础外语教育教学理论与实践研讨会完美落幕

作者: 来源: 发表于:2024-05-27 09:30:55 文章点击数:[]

为进一步推动教育减压提质,促进教学高质量发展,致力构建有思维、有生命力的高效课堂,培养学生的深度自主学习能力,促进高等教育与基础教育的深度融合,打造学习共同体新模式,更好地回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题,加快建设教育强国,开辟基础外语教育高质量发展的新篇章。5月23-25日,由学校教务处主办、外国语学院承办的“新质”引领 “产出”导向--第二届基础外语教育教学理论与实践教学研讨会在莲湖校区隆重召开。长安大学教授、硕士生导师、我院优秀校友林忠博士后,西安电子科技大学教授王凤博士,西南大学硕士生导师、《英语周报》社基础教育研究院院长、棠湖教育集团总督学雷传利教授,外国语学院优秀校友、达州市教育科学研究所研究员陈户娅老师,大竹中学高级教师、大竹县英语名师工作室领衔人余霞老师,开江县政协委员、开江县第二中学王爱丽老师,四川师范大学硕士生导师、我院优秀校友、天府新区名优教师代萍萍老师,我院优秀校友、达州中学优秀青年教师刘芳维老师到会授课。学校党委常委、副校长程碧英教授出席会议并讲话,学校教务处处长陈熙隆教授、教务处实践教学课科长王运璇老师与会指导,外国语学院英语专业全体教师参加会议,学院党委书记王义文主持开幕式。

程碧英教授在讲话中指出:2024年全国“两会”将发展“新质生产力”列为我国经济社会发展的战略首要任务,教育作为社会进步和创新的基础性力量,其自身的“新质生产力”内涵也成为了时代焦点。程碧英要求外语人切实肩负起传播思想、塑造灵魂、培育新人的时代重任,深入学习“新质生产力”内涵,贯彻课程新发展理念,以开拓创新的精神助推外语教育教学改革,促进学生全面发展,构建教育新生态和新格局,努力践行习近平总书记“用中国理论阐释中国实践,用中国实践升华中国理论”的伟大号召,奋力谱写基础外语教育教学新篇章!

院长李雪梅教授为大会致辞。多年来,外国语学院一直致力培养具有扎实语言基础、宽广的国际视野、较强的跨文化交际能力和深厚的教育情怀的高素质人才,这一目标的实现离不开教育教学理念的不断更新、教学方法的不断创新以及教师队伍的不断建设,更离不开基础教育领域专家同仁的持续支持。外国语学院希望通过此次研讨会,进一步加深与各位专家学者、同仁们的交流与合作,深入探讨基础外语教育教学的新理念、新方法,分享成功经验,为基础外语教育的质量提升注入新的动力,共同为基础外语教育的未来贡献智慧和力量,共同推动基础外语教育的创新与发展。

本次研讨会分理论交流和实践展示两个阶段。在理论研讨阶段,长安大学林忠教授以“应用语言学前沿与热点”为题深入讲解了应用语言学的最新研究进展和突破,报告涵盖语言使用、语言教育、以及语言技术在全球化中的应用,详细分析了在语言多样化和复杂化背景下,应用语言学研究范式、研究趋势、研究热点、研究方法的流变现状,讲座同时关注了大数据、人工智能及大语言模型在应用语言学研究中的重要角色,并评估了这些技术如何塑造当代应用语言学研究。讲座激发了与会师生探讨应用语言学在解决现代社会问题中的应用与挑战的思考,为应用语言学研究提供了交流和探索的平台

西安电子科技大学王凤教授讲座题目是“十九世纪的英美文学教育思想--以马修阿诺德和欧文白璧德为例”。 王教授讲到:十九世纪,英美随着工业化进程加快,科学技术得以快速发展,教育逐渐呈现出专业化和科学化趋势,使得文学教学在学校教育中逐渐陷入困境。针对这一趋势,马修•阿诺德和欧文•白璧德从各自的思想立场出发,极力主张文学教育对于培养道德品格、延续文化传统、稳定社会秩序等的重要作用。

西南大学硕士生导师雷传利老师基于“新课标、新教材下的高中英语教学实践”着重讲述课程理解与课改背景、学科课程实施诸要素的关系解析、外研版教材与课标的特点与关联和实践中阶段性问题解析与突破,从教学理念、教学方法、教学内容、跨学科整合、实践导向、可持续发展教育和个性化反馈等多个方面进行深入阐释。雷老师讲到:新课标进一步凸显了英语学科的育人价值,要求教学实现“重育才”向“重育人”的转变,这意味着教师需要从“育人”的角度来思考和定位自己的教学,通过英语教学使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在教学方法上要由“关注教”转向“关注学”,教师需要采用更加互动和个性化的教学方法和英语课堂教学模式,利用图像、音频和视频等多媒体形式来激发学生的学习兴趣。同时,要注重教学内容整合和英语教学跨学科的整合,新版英语课程标准更强调“课程内容六要素”之间的相互融合和促进,教师需要避免将语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面割裂开来看,而是在“主题”情境的统领下,以“语篇”为依托,实现“六要素”的相互交融和循环深化;通过整合不同学科的知识,让学生了解知识的互相关联性和综合运用能力,培养学生的系统思维和综合分析能力。要重视实践教学导向,将学习与实际应用联系起来,教师可以设计案例分析、实地考察和实验操作等实践活动,让学生将所学知识运用到实际生活中,增强学习的深度和广度,并培养学生的创造力和解决问题的能力。而且,在教学中要努力实现可持续发展教育的融入,培养学生的公民意识和社会责任感。让学生更好地理解和解决当今社会和环境面临的问题。新标准和新教材统领下的高中英语教学还需注重个性化反馈,强调教师对学生学习过程的及时指导和评价,教师要根据学生的学习风格和进度提供定制化的学习计划和个别辅导,帮助学生发现自己的学习优势和不足,促进学生的全面发展。

达州市教科所教研员陈户娅以“学科教研活动促进教师专业素养提升”为题,围绕学科教研员基本素养、学科教研活动开展及教师专业素养在活动参与中的提升展开论述。教师在教学过程中,针对学科知识、教学方法和教学资源等进行深入探索和反思的教研活动,有利于提高教师的教学水平和教育教学质量,进而促进教师的专业发展。通过参与学科教研活动,教师们不断吸收新的教育理念和教学方法,形成具有创新性和实用性的教学风格,通过观摩、评课和研讨不断提升自己的教学能力,能够更好地应对教学中的各种挑战,促进教师之间的合作与交流,形成了良好的师德氛围和学术氛围,推动教育教学理念和方式的创新与改进。陈老师结合自身组织和参加教研活动的经历,详细阐述了通过学科教研活动促进教师专业素养提升的实现路径。

大竹中学英语名师工作室领衔人余霞老师以“践行基于大观念的高中英语单元整体教学”为题,围绕课程新标准、结合学生的认知逻辑和生活经验,从宏观层面阐述了大观念统领下挖掘主题语境的育人价值,从中观层面讲述了如何提炼单元语篇小观念并进行教学设计,然后基于大、小观念设计出具体的、可操作、可检测的教学目标,以最终实现学科育人目标、解决学科知识碎片化问题、推动教学方式变革、建构认知思维活动,从而促进学科核心素养的落实。

开江县政协委员、开江县第二中学王爱丽老师作题为“浅谈创客教育理论在英语核心素养培养中的运用”的讲座。王老师在报告中讲到,随着英语核心素养的提出和素质教育的呼声日益高涨,来自互联网领域的创客思维逐渐引入教育教学领域,创客教学法在此条件下应运而生。创客教育理念因其倡导构建自由、开放、灵活和创新的课堂教育环境得到了教育界的重视。它可以融合高中英语核心素养,实现英语能力的提升和发展。讲座依据创客教育理念和最新修订的高中英语课程标准,阐释了该理论在英语教学中的实际应用,给英语教育教学提供了新的视角和思路,为与会老师和未来的英语老师带来了很大的启发。

在研讨会实践展示阶段,天府新区名优教师代萍萍,达州中学优秀青年教师刘芳维两位学院优秀校友代表分别讲授了优质示范课。代萍萍老师以初中英语人教版Go for it 教材八年级下册 “Country music”为讲课素材,运用多模态和熟练的现代教育技术,充分调动学生积极进行“读写看听说”技能训练,让学生在听课学习的同时,也在悠扬的音乐中感受到了乡村生活的宁静和美好,激发了学生热爱生活、热爱大自然的万般激情。刘芳维老师以The Well That Changed the World作为讲课语篇。本篇介绍的是一位名为Ryan的加拿大男孩从事公益事业和志愿服务的过程,描写了他的个人成长,引发学生思考个人成长的社会意义。读前的导入活动通过视频呈现了非洲国家淡水资源匮乏的问题,激活学生既有的背景知识,并引导学生思考如何解决这一问题。读中活动考查学生带着具体任务完成阅读和定位信息的能力。读后活动则通过分析文章标题、梳理故事线、细节理解以及开放性问答等,运用所学知识创造性地探究单元主题意义,引导学生逐渐构建保护资源、保护环境的公民意识。在实践展示环节,还有英语专业六位学生分别进行了教学能力展示,与会的基础教育领域专家和名师一一为每个选手作了精到中肯的点评。

在本次研讨会上,学院还新聘请雷传利等五名基础教育领域专家担任学院兼职导师,负责学生的专业学习指导和职业成长引导。至此,外国语学院英语专业已累计聘请校外导师33名。本届研讨会是继2023年“研学新标准”“赋能新未来”--基础外语教育教学理论与实践以后的第二届研讨会,研讨会的顺利召开对于推动教育创新、促进理论与实践结合、加强教师发展、优化教育资源配置以及培养创新人才等都将产生重要意义。


供稿:刘康                       编辑:谢江维                           审核:李雪梅

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