我院教师参加核心素养背景下小学英语教材解读暨课堂教学设计交流研讨会
作者：四川文理学院外国语学院 来源： 发表于：2017-10-13 00:00:00 文章点击数：[]
2017年10月12日，核心素养背景下小学英语教材解读暨课堂教学设计交流研讨会在达州市通川区七小举行，来自通川区各学校200多名小学英语教师参加此次研讨。我院尹遇学、张松存、刘彦仕等老师应邀出席了此次教学观摩和课堂设计交流会。会议由达州市教科所、通川区教师进修校主办。
研讨会开幕之后，与会老师聆听了通川区七小侯艳平老师和以及成都双流区实验小学曾倩老师分别给四、五年级学生上的两节英语课。侯老师选择小学英语Module 4 Unit 1Do You Want Some....?带领学生从餐桌饮食入手区分了中西方快餐食物。课堂设计注重词汇教学，以及问题链的设计，抓好文本教学，把握课堂主体，使用合理的评价方式，激发了学生学习参与，课堂高效，学生受益。曾老师则讲授了Module 3 Unit 1Where Did You Go? 从国庆节入手，利用叙事要素What, Where, How等有节奏的提问将文本串联起来，借图识词，图文并茂，以问导思，自主学习，构建思维能力培养模式。精彩课堂展示结束后两位老师对自己的教学设计与理念作了反馈与评述。
来自双流的英语教研员尚梅林老师以活动助力、优化课堂以及思维品质成就学科素养两个主题，科学地对比评价了两位教师教学的优点，同时也指出了课堂设计存在的不足。从目标达成度、收益面、预设与生成等层面，讨论了课堂活动的趣味性、层次性、丰富性、有效性，从而进一步激活、激奇、激思、激趣，培养学生的多元智能。
通过观摩学习，我们充分认识到学科核心素养包括语言能力、学习能力、文化品格和思维品质，是新一轮课程改革的焦点，是每位英语教师必须重视的课题。老师要根据学生的身心发展特点、学情、学生综合运用英语的水平，在教材中挖掘文本价值，助推学生语言能力和思维能力的发展。两位老师对小学英语课堂设计进行的探索尝试，为学生提供的语言和思维模式，让我们对小学英语课堂教学有了全新的思考。
图文：刘彦仕 审核：王义文