顾玉兰教授作“英语专业学生的能力升维与发展路线”学术讲座

为拓展英语专业学生的学术视野、明晰人才培养与个人发展的可能方向，2025年11月27日，顾玉兰教授于博文楼510教室为英语专业学生带来“从'师夷长技'到'文明互鉴'：英语专业学生的能力升维与发展路线”学术讲座。

讲座伊始，顾教授梳理了中国近代以来英语学习使命的演进脉络。她依次解读了魏源“师夷长技以制夷”、张之洞“中学为体，西学为用”、鲁迅“拿来主义”三个阶段的核心特征，清晰展现出英语学习从“工具性”的单向学习向“工具性”与“人文性”融合的文明互鉴的转变，为当代英语教育的定位筑牢了历史根基。

随后，讲座聚焦指向文明互鉴的英语教育新使命，剖析了国际传播能力导向的英语教育的目标——培养开放学习者和文明互鉴者。她分析了当前中国面临的国际传播困境，强调英语教育必须从培养语言“交流者”升级为塑造兼具中国立场、全球视野和文明互鉴能力的“传播者”，指出英语专业学生的英语学习目标应从“会说英语”升级为“会用英语传播中国，同时学习西方”，英语能力必须升维成国际传播能力和文明互鉴能力。

在文明互鉴者的核心能力构成部分，她系统阐释了个人的国际传播导向的英语能力体系。为发展出“说得好、听得进、能认同、有影响”的国际传播能力，英语专业学生必须建构起扎实的通用英语基本功，专业的跨文化编译能力、修辞能力与全平台生产能力，以及战略性的叙事构建能力与策略性的沟通能力。在阐释国际传播能力体系时，通过反复类比和强调，学生在日常生活、学习和交流中，都在讲述自己的故事，我们每个人的故事都是中国故事，都是构成中国故事的一部分，每个中国人讲好自己的故事，是中国向世界讲好中国故事的基础和前提。

讲座尾声，顾玉兰总结提出，英语专业学生的发展可以借鉴乔哈里视窗，对标国际传播能力体系，探索、尝试、开发和增强，让自己从语言工具使用者转化为文化传播者、从单向学习者升维成文明互鉴者。这要求学生夯实语言基础的同时，主动发展用英语有创意又精准地呈现中华文化的能力。

本次讲座以科研项目的研究为基础，不仅打破了科研项目止于“纸上谈兵”、止于结题的做法，更是“以科研促教改”的有益尝试。未来，学院还将持续邀请各领域专家学者进行相关学术讲座，不断为外国语学院师生搭建优质的学术交流平台，助力大家在语言学习与学术探索道路上并肩前行。

撰稿人：曾谷嫣蓉   一审一校：顾玉兰 二审二校：苟凤英  三审三校：刘彦仕