大学外语教研室召开2025-2026-1学期大学英语（非艺体）教材与教法专题教研会

为提升大学英语教学质量，优化教学资源配置与教学方法，5月21日下午4点，大学外语教研室于博文楼304办公室召开 2025-2026-1 学期大学英语（非艺体）教材与教法专题教研会。会议由大学外语教研室主任刘士川老师主持，30 多位大学英语（非艺体）任课教师参会，共同聚焦教学核心议题，探索教学革新路径。

会议第一阶段，围绕现用教材《新目标大学英语第二版综合教程》展开深度剖析。老师们从教学实践出发，系统阐述教材的优势与不足。该教材在培养学生英语思维方面颇具成效，每单元生词和短语的英语注释，帮助学生摆脱母语依赖，直接构建英语认知体系；新颖且可操作性强的写作训练设计模式，为学生提供了清晰的写作提升路径，有效锻炼其书面表达能力。但在实际教学中发现，由于我校学生英语基础相对薄弱，教材内容难度与学生学情存在差距，每篇课文中较多的超纲词汇，使部分学生在学习时产生畏难情绪，影响学习积极性与知识吸收效果。

基于对现有教材的全面评估，与会教师经过充分研讨、审慎权衡，最终达成共识：自 2025-2026-1 学期起，选用上海外语教育出版社 “十二五” 普通高等教育本科国家级规划教材 ——《新世纪大学英语综合教程（第三版）》作为我校非艺体专业学生的大学英语教材。该教材在内容编排上充分考虑不同层次学生的学习需求，难度梯度更贴合我校学生实际，能够为学生搭建循序渐进的学习阶梯，助力夯实英语基础。

在教材选定后，会议转入教法研讨环节。老师们明确提出，课堂教学应强化思政元素的有机融合，将家国情怀、文化自信等育人目标巧妙渗透到英语知识讲解中，实现知识传授与价值引领的同频共振。在具体教学方法上，倡导采用多元化策略：运用情景教学法，通过创设贴近生活、职场等真实或模拟英语场景，让学生在沉浸式体验中提升语言实际运用能力；推行任务驱动教学法，以多样化任务为导向，激发学生主动探索、合作完成任务的积极性，培养其综合素养；开展小组合作学习法，以小组为基本单位组织学习活动，促进学生间的思想碰撞与协作交流，提升团队合作能力与沟通技巧。此外，积极拥抱教育信息化浪潮，充分发挥 AI 辅助教学优势，利用智能学习平台为学生推送个性化学习内容，借助 AI 语音评测技术精准纠正发音，实现因材施教的精准教学。同时，会议着重强调营造活跃的课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论，加强师生互动，构建以学生为主体、教师为主导的高效课堂教学模式。

此次教材与教法专题教研会，以问题为导向，立足教学实际，通过科学分析、民主决策，明确了大学英语（非艺体）教学的发展方向，实现了教材的优化更新与教学方法的创新升级。这一系列举措将为提升我校大学英语教学质量、培养高素质英语人才注入强劲动力，推动大学英语教学迈向新的发展阶段。

撰稿：刘士川             编辑：党政办             审核：李雪梅